« On rêve toutes et tous de voler ! » Alors les jeunes devraient venir naturellement dans nos clubs, non ? La réalité est un peu plus complexe : entre la concurrence d’autres occupations sportives, voire aéronautiques, un système éducatif pas si simple à intégrer et des contenus du BIA difficilement évolutifs car très codifiés, il n’existe pas de recette miracle. Mais des leviers concrets existent pour faire du Brevet d’Initiation Aéronautique un véritable projet de club.
Rappels sur le dispositif BIA
Le BIA n’est pas un dispositif fédéral sur lequel nous avons la main pour le faire évoluer afin de coller au plus près de nos activités de club, de nos contraintes, de notre saisonnalité, de nos objectifs ou des évolutions sociétales du moment. C’est un diplôme officiel délivré par l’Éducation Nationale, très codifié de son début à sa fin, et dont les contenus — même s’ils sont de plus en plus « numérisés » — restent avant tout délivrés en majorité en milieu scolaire, par des professeurs détenteurs du Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Aéronautique (CAEA).
On a vu néanmoins surgir ces dernières années des formations payantes en ligne. Quel contexte a permis cela ? D’un côté une forte hausse des demandes de formation, de l’autre une baisse continuelle des moyens de l’Éducation Nationale en Heures Supplémentaires d’Enseignement (HSE) pour rémunérer les enseignants proposant des cours du BIA. L’offre et la demande.
candidats annuels au BIA entre 2014 et 2024 : plus du double en dix ans.
Dans cette situation, nous pouvons voir une opportunité : en quoi nos associations et nos bénévoles, qui proposent une richesse de connaissances et de compétences liées à l’aéronautique, peuvent-ils se présenter comme un partenaire et un relais qualitatif pour notre système éducatif ? Car c’est bien là le besoin, devant la pénurie de formateurs. Et une fois passé ce « en quoi », vient le « comment » : comment entrer en contact avec le système éducatif pour participer à l’enseignement du BIA ? Voire : est-il possible de proposer une formation BIA sans convention avec le milieu scolaire ? Réponses ci-dessous.
Vos questions, nos réponses
Faut-il détenir le CAEA pour enseigner le BIA ?
Non ! Un premier mur sonne pourtant régulièrement aux oreilles des associations qui veulent proposer du BIA : « votre bénévole doit disposer du CAEA pour enseigner ! ». Soyons clairs : ceci n’est vrai que si l’enseignement du BIA est géré par ce bénévole en coordination avec un établissement scolaire (convention club–établissement).
Pour les configurations suivantes, pas besoin du CAEA — même si c’est toujours un plus :
- votre bénévole fait des cours du BIA sous la responsabilité d’un établissement scolaire (convention), et le professeur gérant cette classe BIA détient le CAEA ;
- le club organise une classe BIA en interne, sans relation avec un établissement.
Dans ce dernier cas, le club devra, en plus d’assurer les cours, vérifier que ses « élèves BIA » sont bien inscrits en candidats libres ou individuels sur le site Cyclades (gestion des inscriptions aux examens délivrés par l’Éducation Nationale), afin qu’ils puissent se présenter au test. Le calendrier des inscriptions court souvent de janvier à mars, pour un examen début juin. Les examens se déroulent obligatoirement dans des établissements scolaires.
Comment enseigner le BIA au sein du club ?
La formation au BIA existe désormais largement « online ». Même si des établissements scolaires le proposent, les moyens numériques modernes permettent dans l’absolu de réviser pour passer l’examen. Cela ne remplace pas le présentiel, au moins en partie, pour former un groupe de jeunes — et surtout pour leur faire découvrir les applications pratiques : votre salle de briefing, votre hangar, votre piste et son starter, votre local de maintenance, votre treuil, votre remorqueur… Les déclinaisons sont sans fin !
Pour les contenus numériques support, contactez directement le référent BIA de la FFVP ([email protected]) afin d’accéder à un kit de présentations balayant l’ensemble des modules de formation.
Un bémol : en faisant un BIA « en interne », les publics cibles seront difficiles à trouver au lancement de votre projet, puisque vous n’êtes pas encore en relation avec des établissements scolaires. Ne soyez donc pas déçus d’un faible nombre la première saison. Un travail vers les établissements et les médias locaux, pour créer du bouche-à-oreille, sera indispensable. Les professeurs présents dans votre club sont vos meilleurs alliés : ils sauront faire circuler l’information.
Et quels publics ? La cible 12-15 ans est idéale, avec souvent le bagage scolaire suffisant pour appréhender les contenus du BIA. Une professeure d’EPS enseignant le BIA, rencontrée récemment, vise quant à elle en priorité les 11-13 ans :
Ce n’est pas qu’ils décrochent le BIA qui est mon objectif — je leur annonce même qu’ils ne l’auront sûrement pas, et que ce n’est pas grave ! Je veux les ouvrir à cette culture, ses applications, ses métiers potentiels, et c’est à cet âge qu’un jeune et ses parents envisagent le début de l’orientation professionnelle. Sans cette culture, les jeunes s’interdisent d’y penser, et c’est dommage. Après cette tranche d’âge, c’est trop tard.
— Une professeure d’EPS enseignant le BIA
Comment établir un partenariat club–établissement ?
Les difficultés relevées ces derniers mois sont simples : nos associations ont du mal à faire ouvrir les portes des établissements pour, ne serait-ce que, discuter du projet. Même lorsqu’ils en entrevoient l’intérêt pour leurs élèves, les chefs d’établissement ont des priorités multiples, et le BIA sonne parfois comme une action « en plus » à coordonner avec une entité externe — et potentiellement un budget et des ressources humaines à y consacrer dans un contexte économique tendu.
Porte fermée par défaut, la solution actuelle est que nos clubs empruntent la voie « hiérarchique » :
- le club soumet son projet à son CRVP ;
- le CRVP est l’organe de dialogue avec le Rectorat de l’académie ;
- le Rectorat renverra vers son service idoine (insistez !), le CIRAS — souvent un professeur inspecteur dédié à la mission — qui pourra aider à décrocher une audience auprès des établissements cibles locaux (insistez !).
Notre conseil, pour faire court : contactez en parallèle directement le CIRAS afin d’être invité à sa réunion annuelle de coordination, et vous faire connaître tout simplement. Les portes seront alors bien plus faciles à (entr’)ouvrir.
Monter un projet club BIA
Lorsqu’on pense BIA, on le réduit souvent à son contenu d’enseignement par nos bénévoles, complété de journées de vol découverte ou de simulateur. Mais si un club veut proposer un projet qui attire vraiment l’attention des établissements scolaires et des parents, c’est surtout en mettant en avant sa richesse de réseau professionnel aéronautique : nos pilotes évoluent parfois dans ce milieu ; une base aérienne militaire ou un aéroport est à proximité ; le club peut être le facilitateur d’une journée de visite pour sa classe BIA.
Un projet BIA, c’est donc aussi faire le point sur les ressources professionnelles et partenaires aéronautiques potentiels, afin de définir votre stratégie en vous appuyant sur les points forts de votre club — ceux qu’aucun établissement scolaire ne pourrait créer à votre place ! L’objectif premier n’est pas de « faire des licenciés et des futurs pilotes », mais bien de rendre ces jeunes tellement passionnés que, pour une partie d’entre eux, la question ne se posera même plus.
En pratique : vos contacts BIA
Page BIA dédiée sur ffvp.frCalendrier des événements liés au BIA et à l’orientation, actualités, carte des clubs proposant le BIA. Pour compléter ou proposer des contenus : [email protected]
Obtenir le CAEAVos bénévoles souhaitent préparer l’examen du Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Aéronautique ?
Trouver votre CIRASSur votre moteur de recherche, saisissez « CIRAS » suivi du nom de l’académie dont dépend votre club.
Une question, des remarques ?Notre équipe est disponible pour toute question ou remarque sur le dispositif BIA.
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